La situación que acabas de ver en el Caso práctico es bastante habitual, muchos padres y madres se hacen miles de preguntas ante la sospecha de que su hijo o hija pueda ser sordo, y es más habitual todavía cuando reciben el diagnóstico de la sordera de su hijo o hija.

Como ya has visto en la unidad anterior no todas las sorderas son iguales y va a depender de muchas variables tanto internas como externas. Así también, las implicaciones de unas sorderas no son las mismas que las de otras. Cada niño o niña tiene unas necesidades particulares, y en función de esas necesidades habrá que indicar las medidas compensatorias correspondientes.

Este colectivo, el de las niñas y niños sordos será uno de los posibles usuarios con los que trabajarás. Para el estudio del desarrollo de este colectivo es importante tener claro desde el principio que la sordera en sí misma solo supone que habrá dificultades para acceder de forma natural a la lengua oral pero que no implica otros “problemas de desarrollo”. Para que el desarrollo de las niñas y niños sordos sea el adecuado va a tener una gran importancia el contexto, es decir, la familia, el colegio, la rehabilitación logopedia, la presencia de recursos profesionales, etc.