1. Salud pública y comunitaria.
   1. Salud y enfermedad.
      1. Determinantes de salud.
      2. Estilo de vida.
   2. Demografía sanitaria.
      1. Medición del nivel de salud.
      2. Clasificación de los indicadores de salud.
      3. La OMS y la salud oral.
   3. Historia natural de la enfermedad.
   4. Niveles de prevención (I).
      1. Niveles de prevención (II).
2. Odontología preventiva y comunitaria.
   1. Indicadores de salud oral.
   2. Indicadores de salud oral en España.
   3. Factores determinantes del comportamiento para la salud oral.
   4. Niveles de prevención en salud oral.
3. Educación para la Salud.
   1. Principios.
   2. Objetivos.
   3. Grupos diana.
4. Técnicas de recogida de información en salud oral.
   1. La encuesta.
   2. Cumplimentación de la encuesta.
   3. El cuestionario.
   4. Fuentes de información en salud.

• Diferenciar los niveles de prevención, sus objetivos y acciones.
• Relacionar los tipos de determinantes de salud con los factores que afectan a la salud oral de las personas y grupos.
• Enumerar los factores que favorecen el nivel de salud oral y los factores de riesgo.
• Consultar fuentes para obtener información sobre los grupos diana.
• Conocer las técnicas para recoger información sobre salud oral y enfermedad de personas y colectivos.
• Dominar las técnicas de educación sanitaria a nivel individual y comunitario.
• Identificar las funciones del personal de salud a nivel individual y comunitario.
• Describir el estado de salud y necesidades bucodentales de su comunidad.
• Describir las características socioeconómicas y culturales de su comunidad y su incidencia en programas preventivos.
• Identificar los objetivos de Educación para la salud.
• Utilizar la terminología básica relacionada con salud pública, promoción y Educación para la Salud.
• Valorar el orden en el desarrollo del trabajo.

Esta Unidad de trabajo es la introducción al campo de la Educación para la salud, la define, describe sus características y la sitúa dentro del contexto de la Salud Pública y comunitaria, haciendo que resulte imprescindible conocer y manejar una terminología adecuada y relativa a este campo.

Son los mismos que aparecen en la tarea, teniendo en cuenta que en cada ejercicio, cada apartado tiene la misma ponderación sobre el total de la puntuación.
No existen criterios de penalización para las respuestas incorrectas por el tipo de ejercicios planteados.
Ejercicios 1 y 2: 1 punto, cada uno.
Ejercicios 3, 4, 5 y 6: 2 puntos, cada uno

En los consejos al alumnado en la realización de la tarea se señala la importancia de cuidar la expresión escrita y las faltas de ortografía. La tutoría debe valorar el orden, el estilo y la presentación final del trabajo realizado.