Diseñar un proyecto es comenzar a inventar,  ponerle imaginación a la realidad que queremos cambiar en positivo.

Se trata de un momento de creatividad, pero con los pies en la tierra, dado que tenemos que partir de la realidad, la cual estudiaremos siguiendo los métodos, técnicas e instrumentos trabajados en la unidad anterior.

De forma genérica, podemos decir que un pro­yecto es un plan de trabajo que elaboraremos de manera racionalizada con el fin de alcanzar unos objetivos claros. 

El proyecto surge a partir de un problema o  una necesidad concreta,  a la que se desea dar respuesta, con unas actuaciones o actividades acordes a la población con la que se desea intervenir y en un tiempo determinado, planeando para ello, el uso de unos recursos (disponibles o no) y dentro de una metodología de trabajo perfectamente organizada.

En la elaboración de un proyecto siempre debere­mos tener presente que es necesario adaptarse a la situación, las necesidades y las exigencias con­cretas de cada caso.

Tradicionalmente, se ha con­siderado que elaborar un proyecto consiste en dar respuesta a una serie de preguntas:

• ¿Qué se quiere hacer? o naturaleza del proyec­to.
• ¿Por qué se quiere hacer? o justificación.
• ¿Para qué se quiere hacer? u objetivos del pro­yecto.
• ¿Cómo se quiere hacer? o metodología del proyecto.
• ¿A quiénes va dirigido? o destinatarios.
• ¿Dónde se va a hacer? o localización.
• ¿Cuándo se va a hacer? o temporalización.
• ¿Quiénes lo van a hacer? o recursos humanos.
• ¿Con qué se va a hacer? o recursos materiales y financieros.

Llegados a este punto , sería adecuado establecer que no es lo mismo:

• Fases para la elaboración de un proyecto.
• Elementos que  se integran en la  elaboración de un proyecto.

Cada proyecto que se emprende tiene características propias y temporales que imposibilitan su reproducción efectiva, fuera del contexto para el que originó, no obstante todo proyecto surge mediante el trabajo en una serie de fases que son comunes en todos los diseños de la intervención social.

G. Pérez Serrano, estruc­tura el proyecto en cuatro grandes fases:

1. Fase de análisis y diagnóstico de la demanda, el entorno y la situación a diferentes niveles. En esta fase de diagnóstico deberemos identificar las necesidades, delimitar el problema y prever los recursos.

2. Fase de planificación o programación de la in­tervención. En esta fase es importante plantear el objetivo que se debe conseguir, tener clara la metodología que se empleará y definir la temporalización y los recursos.

3. Fase de ejecución o implementación del pro­yecto. Es la fase en que se desarrollará el pro­yecto y se realizará su seguimiento y control.

4. Fase de evaluación. La evaluación se aplica en todas las etapas o fases del proceso. Así, debe­remos realizar la evaluación en la fase de análi­sis y diagnóstico, de planificación, de ejecución y de la propia evaluación, y con toda la infor­mación de este proceso elaboraremos el infor­me final.

Las respuestas que vayamos dando a todas estas preguntas acabarán configurando el proyecto de intervención social.

El proyecto de intervención social no es un proceso estático , sino cíclico y dinámico, además cualquier proyecto de intervención social debe tener una serie de características: 

• Flexibilidad en su aplicación, en el sentido de que deberá adaptarse a una reali­dad en proceso continuo de cambio y ha de ser capaz de generar cambio al mismo tiempo.
• Económico, deberemos conseguir el objetivo máximo par­tiendo de unos recursos mínimos.
• Útil, porque está al servicio de los intereses y necesidades del grupo en que se lleva a cabo la intervención.
• Coherente, ya que existe una relación entre los diferentes elementos que integran el proyecto.
• Sencillo, porque debe facilitar la participación de todos los agentes implicados en el proyecto.
• Breve, porque se trata de asumir el objetivo en el período mínimo posible y de conseguir, de esta manera, que su cometido no llegue a des­virtuarse.
• Claro, de fácil comprensión e interpretación, porque será una herramienta para la interven­ción.
• Original y creativo, intentando dar soluciones a los problemas detectados.
• Flexible, ya que se revisa y reajusta continua­mente la planificación de la intervención.

Además se  deberá considerar  que cualquier proyecto de intervención social pueda incluir temas transversales como:

• Género : Participación de la mujer y aportación a la igualdad
• Participación: Implicación la población destinataria, cuyos intereses será lo más importante.
• Sostenibilidad: Debe ser factible  y con idea de prolongarse en el tiempo, siempre que la realidad lo demande.

Tras la recopilación de información, su análisis  y establecimiento de prioridades, ya estamos en disposición de determinar "cuál es el verdadero problema". Se intentará formular de manera clara y concreta,  que nos  permita poder  hacer propuestas para enfrentar su solución efectiva, desde aquí se avanzará a  la siguiente fase, que es el diseño del proyecto, pero antes  habrá que fundamentar y justificar la intervención.

Fundamentación y justificación:

En este apartado se van a plasmar  los resultados de la investigación realizada,  que serán los antecedentes que motivarán la intervención.

Se tratará de describir el contexto de partida, (situación de usuarios, servicio, comunidad, etc.) podrá incluir  el análisis de  enfoque realizados  desde otros autores por medio de investigaciones relacionadas con la problemática, documentos bibliográficos, otros proyectos que abordaron temas similares, etc.

Se trata de dar una razón o justificar,  desde el análisis el porqué de las intervenciones que se proyectan.

El planteamiento de los motivos debe incluir:

• La fundamentación teórica, en cuanto al marco de referencia: normativo, jurídico, con­textual, etc. Es decir que tenga un sentido den­tro del contexto de la intervención social.
• La argumentación del proyecto. Se expone una síntesis de todo el proceso de recogida, análisis e interpretación de la información que justifica el planteamiento del proyecto: características de la situación y colectivo, descripción de la situación de necesidad o problema, características del territorio, etc.
• La viabilidad del proyecto o previsión de las posibilidades de ser llevado a la práctica para conseguir los resultados que se esperan.
• La previsión de los resultados, cuantitativos y cualitativos, que se esperan conseguir.

La justificación, en definitiva, expone que los prin­cipios que sustentan el proyecto son sólidos y fun­damentados, y no producto de una intervención irreflexiva, fruto de cualquier tipo de especulación o voluntarismo no fundamentado.

Basándose en las necesidades y problemas observados , se ha de especificar qué se pretende conseguir, se establecen unos objetivos y se diseña una metodología a utilizar, además de incluir actividades y tareas que permitan el logro de los objetivos establecidos.

El proyecto deberá situarse en un lugar y tiempo determinado , estableciendo un calendario para su realización y finalmente se tendrán en cuenta los recursos necesarios para su desarrollo.

De forma esquemática todo proyecto deberá reunir los siguientes apartados:

1. Título
2. Naturaleza
3. Fundamentación o Justificación
4. Objetivos
5. Destinatarios
6. Localización física y ámbito territorial
7. Metodología
8. Actividades y tareas
9. Temporalización
10. Recursos necesarios
11. Evaluación*.

*Observaremos que hemos señalado entre  los epígrafes la evaluación, y ello, porque si bien sabemos que la evaluación es más una fase de la planificación, se considera que la evaluación también  debe ser diseñada y  estar presente dentro del proyecto,  dado que  permitirá dar garantías de éxito a la propuesta de intervención que se presenta.

Se recogerán características socioeconómicas de las personas destinatarias, estudios de población, etc.

Será preciso dar argumentos de por qué es necesario el proyecto y las razones que llevan a plantearlo. Incluirá:

• Situación de partida.
• Beneficios que aporta.
• Razones y circunstancias que señalan su pertinencia.
• Ideas novedosas o mejoras que propone ante la realidad encontrada.

Definición de objetivos

Los objetivos responderán al para qué del proyec­to social, se refieren a  a lo que se de­sea conseguir  través de la intervención.

Son el punto central o referente del resto de los ele­mentos y dan coherencia a todo el proyecto de ac­tuación.

Reglas para formular objetivos:

• Ir de lo más abstracto a lo más concreto.
• De lo general a lo particular.
• Que se enuncien en infinitivo.
• Enumerarlos de uno en uno (no  combinarlos porque producen confusiones).
• Que se definan en términos de resultados finales, más que en términos de proceso.

Distinguiremos entre generales, específicos y operativos, todos estos  tipos se deben formular de forma clara y realista.

Los objetivos generales:

• Son los propósitos prin­cipales del proyecto y, por lo tanto, tienen un bajo nivel de concreción.
• No hace referencia a una conducta observable o mensurable (medible) a través de in­dicadores, por lo que se formulan utilizando ver­bos que admiten varias interpretaciones y que no son directamente observables, como comprender, favorecer, conocer, concienciar, analizar, consoli­dar, estimular, evaluar, facilitar, orientar, colaborar, potenciar, contribuir, etc.
• Definen lo que se quiere conseguir como fin último, la misión del proyecto.

Los objetivos específicos:

• Identifican en forma más precisa aquello que se pretende alcanzar con la ejecución del proyecto.
• Restringen el significado de los objetivos generales, indica la manera en la que conseguiremos el objetivo general.
• Deben ser evaluables
• Permitir una única interpretación, de modo que el sentido de la lectura del mismo objetivo es­ único por parte de diversas personas tiene que ser el mismo.
• Los objetivos deben estar expresados con verbos activos y positivos (por ejemplo: mejorar, aumentar, reforzar, facilitar, etc.)
• No deben ser un número excesivo de objetivos, según el volumen de cada proyecto, no más de 3 ó 4, para facilitar la comprensión del proyecto.

Los objetivos operativos:

• Expresan lo que se prevé lograr al final del proyecto.
• Definen cómo se va a ir consiguiendo los objetivos específicos.
• Llevan asociados indicadores cuya función es medir los resultados alcanzados.

En el proyecto es preciso clarificar el instrumental metodológico y técnico necesario para lograr los objetivos propuestos. Esto viene a ser la descrip­ción del camino que hay que recorrer para lograr la mejora planificada.

En definitiva, la metodología estructurará todo el trabajo del proyecto,  y es por eso que debemos darle un trato adecuado, teniendo en cuenta los objetivos establecidos y las personas o el ámbito social hacia los que dirigimos nuestra interven­ción.

La metodología que elijamos y apliquemos impli­cará una serie de actividades y tareas, debidamen­te temporalizadas, que nos ayudarán a la ejecu­ción del proyecto.

En la intervención social, un criterio ampliamen­te difundido es la priorización de métodos y téc­nicas que faciliten la participación de los agentes implicados.

Actividades y tareas:

Para materializar todo proyecto, es necesaria la ejecución secuencial e integrada de diversas actividades y tareas.

¿Y cuál es la diferencia entre actividad y tarea?

Actividad: cada una de las acciones llevadas a cabo para la consecución de un objetivo

Tarea: cada una de las funciones necesarias para el desarrollo de una actividad.

Habrá  que tener en cuenta los siguientes aspectos:

• Especificar y enumerar de las actividades a realizar; solo identificaremos las tareas que tengan especial importancia (evitando que el proyecto se vea demasiado sobrecargado).
• Distribuir el tiempo para el desarrollo de las actividades, indicado la fecha de inicio y de finalización de cada una de ellas. 
• Secuenciar las actividades y las tareas: calendario de trabajo y agenda de actividades.
• Indicar los recursos necesarios (humanos, servicios, equipo, dinero, etc.) para cada actividad.

Las actividades de un proyecto pueden ser muy variadas y son muchos los intentos de clasificar todo el espectro de posibles actividades que se pueden desarrollar desde la óptica de la interven­ción social y la animación sociocultural y turística.

Las actividades que componen un proyecto gene­ralmente vendrán determinadas por la propia fi­nalidad de éste. Atendiendo a esta finalidad, po­demos clasificar las actividades en:

• Actividades para la sensibilización y la concienciación.
• Actividades para la difusión y la comunicación.
• Actividades de formación y de orientación.
• Actividades para la participación y la implicación.
• Actividades para la cooperación y la colabora­ción.
• Actividades asistenciales.
• Actividades de organización y gestión.
•  Actividades de evaluación y seguimiento.

EL PLANNING:  es un calendario, similar a los que aparecen en cualquier agenda, en el que se seña­lan todas las actividades que se tienen que realizar desde el principio hasta el final del proyecto. Ade­más, es un instrumento muy útil para identificar fechas puntuales para las reuniones, entrevistas o actividades puntuales

EL CRONOGRAMA: se representan, de manera or­denada y precisa, las diversas actividades que componen un proyecto o las tareas que desarro­llan una actividad. 

Está formado por una matriz de doble entrada en que se especifican en las filas las actividades que componen un proyecto o las tareas que desarro­llan una actividad, y en las columnas, el tiempo en que se llevará a cabo estas actividades. La longi­tud de las barras que aparecen en el cronograma indica la duración de la actividad o tarea desde su inicio hasta su finalización.  En ocasiones, en el cronograma figurará también la persona o las personas encargadas de la ejecu­ción de la actuación.

El cronograma presenta una doble característica en la representación de actividades y tareas: se­cuencia y sincronía.

• Secuencia. Se refiere al orden que siguen las actividades y las tareas en el tiempo.
• Sincronía. Muchas actividades se pueden reali­zar en paralelo o de manera simultánea, y esto también se refleja en el cronograma

EL HORARIO: es el instrumento que sirve para repre­sentar la planificación diaria o semanal.En animación sociocultural y turística, es muy útil en aquellos entornos en los que se establecen varias actividades en un mismo día, como pueden ser colonias, campamentos, conviven­cias, estancia en hoteles, etc.

LOS DESTINATARIOS

El proyecto debe explicar con toda claridad cuáles son sus personas destinatarias,las que se beneficiarán de él, a quienes se dirige o con quienes se realizará el proyecto.

Conviene que señalemos sus características generales  y también su número.

Podemos hacer referencia tanto a las personas "destinatarias directas", a quienes se dirige específica y prioritariamente el proyecto, y también (cuando sea el caso) a sus "destinatarias indirectas", o sea, a aquellas que se beneficiarán del proyecto aunque no se realice ninguna acción específica con ellas (por ejemplo: los alumnos y alumnas se benefician indirectamente de un programa de formación del profesorado).

LA LOCALIZACIÓN

Ámbito geográfico que abarcará el proyecto (un solo barrio, una ciudad, una comarca, una provincia, una región, etc.).

También deberemos hacer referencia a los lugares o espacios (por ejemplo: aulas o locales de la asociación, calles y plazas, etc.) donde se llevarán a cabo físicamente las actividades.

En el diseño del proyecto también debe haber espacio para plantear cómo se evaluará su resultado final, así cómo ir haciendo seguimiento de sus logros o ir corrigiendo y encausando la intervención social, ante los diferentes acontecimientos que la realidad social nos presenta.

Este apartado de evaluación deberá recoger indicadores que permitan conocer:

• La eficacia, es decir, el grado de consecución de los objetivos, las personas destinatarias a las que hemos
  llegado, los resultados obtenidos, las intervenciones realizadas y la satisfacción de las personas.

• La eficiencia, o la relación entre resultados obtenidos y recursos empleados. Se puede ser eficaz (conseguir
  lo que se propone), pero no eficiente (si el coste es muy alto). Un proyecto será más eficiente si consigue los mismos
  resultados con menor coste en tiempo, dinero y recursos.

Para analizar estos dos aspectos nos valdremos de los indicadores. Son hechos concretos que nos permiten verificar el cumplimiento de nuestros objetivos, de este apartado nos ocuparemos en la unidad 6.

En la programación de la intervención es necesa­rio tener en cuenta las actividades de los diferen­tes agentes, sean responsables o destinatarios de la intervención.

La concreción de las actividades incluye:

• La denominación o título de la actividad, que permita identificarla.
• El público destinatario de la actividad, te­niendo en cuenta el número de participantes previsto, el perfil y las agrupaciones necesarias.
• El objetivo o los objetivos específicos del que surge.
• El desarrollo o la descripción del contenido y el proceso de la actividad.
• El horario y la duración, es decir, el período en que se lleva a cabo, de acuerdo con el calenda­rio del proyecto.
• La organización, la temporalización y la dis­tribución de tareas, y los responsables de cada una de ellas.
• Los recursos necesarios: humanos, materiales y económicos.
• Las pautas de evaluación.

Todos estos componentes se recogen en la plani­ficación de la actividad.

Entendemos por la planificación o ficha de acti­vidad el documento en el que se sintetiza de ma­nera estructurada toda la información que necesitamos para hacer operativa una actividad.

El formato del documento dependerá de la enti­dad o los profesionales que la organizan, pero siempre incorporará la información básica que se requiere para su implantación.

La fase de ejecución supone la implementación o la puesta en funcionamiento del proyecto. En ella se llevan a cabo las actividades y tareas plani­ficadas.

El proyecto ha de prever mecanismos para que se garantice la coherencia de la ejecución con la na­turaleza, objetivos, recursos, actividades y presupuesto. Es decir, es necesario asegurar la coheren­cia lógica en las diferentes fases de la intervención.

La implementación tiene en cuenta tres tipos de actividades:

• Las actividades de difusión, sensibilización, ne­gociación e implicación con los agentes impli­cados (de ellas nos ocuparemos en la unidad siguiente).
• Las actividades y tareas necesarias para la con­secución de los objetivos previstos.
• Las actividades de evaluación, seguimiento y con­trol.

La ejecución implica, pues, la puesta en marcha y el uso de procedimientos o instrumentos que permitan observar su desarrollo y seguimiento.

La evaluación no es la etapa final del proyecto, sino que se ha de realizar en todas las fases:

• Al inicio del proyecto, el diagnóstico de la rea­lidad permite recoger información sobre el en­torno en que es necesaria la intervención.
• Durante la programación y la ejecución, la evaluación permite prever, detectar, controlar y orientar si las metas que se van consiguiendo están en línea con los objetivos propuestos. Si hay un desajuste, será conveniente que la pla­nificación sea suficientemente flexible para rea­lizar los ajustes necesarios.
• Una vez finalizado el proyecto, mediante la evaluación, se mide el nivel de consecución de los objetivos respecto de los resultados previstos.

Si tenemos en cuenta la intencionalidad, distin­guimos cuatro funciones de la evaluación en los proyectos de intervención social:

• Función diagnóstica. Permite obtener la in­formación sobre la realidad inicial del entorno al que va dirigido el proyecto.
• Función predictiva. Facilita información para programar y ejecutar la intervención.
• Función orientadora. Permite el feed-back o retroalimentación continua y da información sobre la marcha del proceso, con lo que se pue­den introducir reorientaciones y cambios.
• Función de control. Permite medir el grado de consecución de los objetivos de acuerdo con los previstos y tomar decisiones considerando los resultados obtenidos.

El enfoque de marco lógico (EML) fue desarrollado originalmente por la USAID, agencia de cooperación de Estados Unidos, a principios de los años 70 y posteriormente adoptado, con algunas modificaciones, por la agencia de cooperación alemana GTZ en su método de planificación de proyectos conocido como ZOPP.

El método ZOPP es un conjunto de técnicas y procedimientos utilizados para la planificación de proyectos, orientada a alcanzar unos determinados objetivos.

Se trata de un instrumento útil para que el equipo involucrado en un proyecto de desarrollo llegue a un consenso sobre la concepción general del proyecto o programa.

El EML se comenzó a usar para mejorar la intervenciones que se realizaban en el ámbito de la cooperación internacional para el desarrollo, pero en la actualidad  la metodología es implementada actualmente por muchas agencias de cooperación internacional.

El EML, al igual que el resto de modelos, concibe el proyecto de una manera cíclica., siguiendo la clasificación de Gómez Galán y Sainz Ollero observamos que se establecen las siguientes fases: 

1. Identificación: ¿cuál es el problema?
2. Diseño: ¿qué debemos hacer?
3. Ejecución y seguimiento: ¿lo estamos haciendo bien?
4. Evaluación: ¿lo hemos logrado?

Pasos a seguir en el enfoque del marco lógico.

En la explicación de los pasos a seguir en el EML, solo se hará referencia a las 2 primeras fases (identificación  del problema y fase de diseño),   ya que son las que tienen unas características diferenciadoras con respecto a lo explicado hasta el momento, sobre la ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos,  el EML sigue las mismas pautas explicadas en apartados anteriores.

Fase de Identificación del problema y alternativas de solución:

• Se analiza la situación de salida y se seleccionan estrategias.
• Se realizan 4 tipos de análisis: Análisis de la participación, análisis del problema, análisis de objetivos y análisis de alternativas.

1. Análisis de la participación.

Se trata de identificar y de hacer un diagnóstico de los diferentes agentes sociales que de una u otra forma están presentes en la realidad sobre la que se va a intervenir.

Los intereses de los distintos grupos y organizaciones sociales, de las autoridades y de otros actores no son coincidentes, por lo que es sumamente importante identificar sus expectativas tanto en la fase de planificación, como en la de ejecución y en la de cierre del proyecto.

Es fundamental que los objetivos de cualquier proyecto sean un reflejo de las necesidades de la sociedad, y de los grupos de interés, y no de las necesidades internas de las entidades.

Se trata pues, de identificar a todas las personas, grupos e instituciones afectadas por el problema, agruparlas según sus intereses y establecer prioridades de forma tal que se esté en condiciones de hacer un hacer un estudio más detallado de una selección de estos grupos.

Este análisis se puede hacer en términos de problemas, de intereses, de sus fortalezas o debilidades o de las relaciones existentes y debe llevar a identificar a aquellos grupos que más necesitan de la ayuda externa.También es necesario prever qué posibles conflictos pueden ocurrir al apoyar a ciertos grupos y qué medidas pueden tomarse para evitar estos conflictos.

2. Análisis de los problemas.

Con este análisis se trata de identificar los problemas reales que afectan al colectivo beneficiario con el que se quiere trabajar y no los problemas posibles, potenciales o futuros. Conviene señalar que un problema no es la ausencia de una solución, sino un estado negativo existente. Por ejemplo, la falta de un centro de salud no es un problema, el problema es la fuerte incidencia de enfermedades en una determinada población.

Al hacer el análisis, conviene diferenciar entre las causas del problema, el problema mismo y sus efectos o consecuencias. La utilización del llamado ‘árbol de problemas’ puede servir para ordenar las ideas. Mediante el mismo se pretende localizar el problema central o focal que se quiere solucionar con el proyecto.

En el árbol de problemas se pueden observar tres niveles diferenciados: causas que originan el problema, el problema mismo y sus efectos o consecuencias.

3. Análisis de los objetivos.

Una vez identificados los principales problemas del grupo beneficiario se deben plantear posibles soluciones. Para ello, partiendo del árbol de problemas, se han de identificar aquellos logros a alcanzar para resolver el problema principal. La solución del mismo tendrá efectos positivos en las personas e instituciones afectadas.

Haciendo uso de la misma herramienta que estamos utilizando, se construiría el árbol de objetivos.

4. Análisis de las alternativas.

Una vez identificadas las posibles soluciones al problema y fijado el objetivo que se pretende conseguir, se ha de proceder a hacer un análisis de alternativas. Este análisis consiste en plantearse cuál o cuáles de las soluciones pueden ser acometidas por el proyecto que se pretende poner en marcha.Se trata por tanto, siendo muy consciente de la capacidad de la organización que va a desarrollar el proyecto, de los medios de que dispone, de los recursos que razonablemente puede manejar y del entorno que rodea al proyecto, de eliminar los objetivos que no se pueden lograr.En todo proyecto se han de reflejar las alternativas posibles y justificar la elección de una de ellas.Cada una de las opciones se ha de examinar desde la perspectiva de su viabilidad entendida como posibilidad de llevar a cabo la alternativa seleccionada.El análisis se puede complicar aún más en base a los criterios que se utilicen para comparar las alternativas. 

Fase de Diseño: 

• Se elabora la matriz del marco lógico.
• Se diseñarán actividades, se establece calendario y se elabora presupuesto.

Identificación de los principales elementos del proyecto a través de la Matriz de Planificación

En la Matriz de Planificación se sintetizan los elementos básicos de un proyecto.

Para su diseño se utiliza la información obtenida en la identificación, buscándose la coherencia a varios niveles:

• Coherencia externa: de la matriz respecto a problemática identificada.
• Coherencia interna: de los diferentes componentes que integran la matriz, de forma tal que exista una relación causal y lógica entre cada uno de ellos.

Los elementos fundamentales que integran la matriz son: objetivo global, objetivo específico, resultados, insumos, indicadores, fuentes de verificación y supuestos o hipótesis.

En la Matriz de Planificación se resume el proyecto reflejando sus elementos fundamentales. Su utilidad es doble:

• La Fase de Presentación y Valoración permite entender el planteamiento del proyecto.
• Es fruto de la identificación realizada y debe ser coherente con la problemática que se pretende abordar.

Ventajas del EML: 

• Se trata de un método relativamente sencillo que aporta información pertinente y cualificada para la toma de decisiones.
• Sintetiza de forma clara toda la complejidad del proyecto resaltando sus aspectos más relevantes bajo un esquema normalizado.
• Establece de forma clara las relaciones que existen entre los distintos elementos de un proyecto (recursos, actividades, resultados y objetivos) mejorando la planificación.
• Tiene un carácter participativo que posibilita la comunicación y el entendimiento entre todas las partes involucradas en el proyecto.
• Facilita el seguimiento y la medición del éxito o fracaso del proyecto. Permite la realización de estudios o evaluaciones comparativas.

Sus limitaciones más significativas son:

• No debe verse como una exigencia de los organismos financiadores sin más valor, sino que ha de entenderse como una herramienta que sirve para la planificación y la ejecución.
• Puede llegar a convertirse en un corsé que atenace el desarrollo del proyecto en el caso de que se le dé un valor absoluto.
• Se trata de una herramienta analítica para la planificación que se pude utilizar durante la identificación, la formulación, la ejecución, el seguimiento y la evaluación de un proyecto, pero no sustituye al análisis del grupo beneficiario, el análisis coste-beneficio, la planificación de tiempos, etc.

Ningún recurso de fuentes externas que requiera citar explícitamente sus datos de licencia ha sido usado en esta unidad, por lo que este anexo queda vacío. Todos los recursos utilizados, de fuentes internas, se acogen al Aviso Legal de la plataforma.