Orientaciones para el alumnado.

Orientaciones para el alumnado

En esta tercera unidad vamos a tratar de organizar acciones formativas, analizando las posibilidades educativas de los servicios de información juvenil y las formas de coordinación de metodologías y contenidos con otros formadores, para la consecución de objetivos comunes.

Datos generales de la Unidad de Trabajo

Nombre completo del MP	Intervención socioeducativa con jóvenes.	Siglas MP	ISJ
Nº y título de la UT	U.T.3. Agentes formativos y trabajo en red.
Índice o tabla de contenidos	Análisis del perfil de los agentes formativos en la educación no formal. El trabajo en equipo con formadores: Coordinación y cooperación interprofesional en el diseño y desarrollo de acciones formativas. Posibilidades de las tecnologías de la información y la comunicación. Trabajo en red y redes de intervención socioeducativa: Redes europeas, estatales y autonómicas. Análisis de los procesos de creación, mantenimiento y uso de redes. Centros coordinadores de redes de información en la formación para jóvenes. Estrategias para el trabajo en red. Espacios de encuentro destinados a la población joven. Difusión de las ofertas formativas a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Valoración de la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de intervención con jóvenes.
Objetivos	La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), i), j), k), m), o), p), q), r), s), t), u), v), w) y x) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), e), g), h), j), m),n), ñ), o), p), q), r) y s) del título. El trabajo en equipo para: Elaborar y aplicar instrumentos que permitan detectar las necesidades y demandas formativas de los jóvenes. Diseñar, organizar, implementar y evaluar, en situaciones reales o simuladas, acciones formativas dirigidas a colectivos de personas jóvenes. La utilización de tecnologías de la información y comunicación para: La búsqueda de información y recursos para el desarrollo de las acciones formativas. La creación de redes de trabajo. La difusión de acciones formativas.
Temporalización (estimación)	Tiempo necesario para estudiar los contenidos (h)		30
	Tiempo necesario para completar la tarea (h)		4
	Tiempo necesario para completar el examen (h)		1
	Nº de días que se recomienda dedicar a esta unidad		30
	La temporalización anterior no deja de ser una estimación media, ya que el tiempo a invertir dependerá de las circunstancia personales de cada uno.
Consejos y Recomendaciones	Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo, realizando simulaciones en el aula y fuera de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado como agente activo de un proceso de enseñanza–aprendizaje para realizar.