Orientaciones para el alumnado.

Orientaciones para el alumnado

En la quinta y última unidad vamos a realizar actividades de evaluación de intervenciones socioeducativas con jóvenes, seleccionando elementos e instrumentos propios de la educación no formal.

Datos generales de la Unidad de Trabajo

Nombre completo del MP	Intervención socioeducativa con jóvenes.	Siglas MP	ISJ
Nº y título de la UT	U.T.5. Realización de las actividades de evaluación de las intervenciones socioeducativas con jóvenes.
Índice o tabla de contenidos	Evaluación participativa en la educación no formal. Estrategias de evaluación y reconocimiento del aprendizaje no formal. Elaboración de protocolos y registros de evaluación de actividades formativas. Estrategias y técnicas de análisis de datos de las evaluaciones. Elaboración de informes y memorias de las actividades formativas. La evaluación como elemento de calidad en la intervención socioeducativa con jóvenes. Valoración de la importancia de la participación de las personas destinatarias en el proceso de evaluación.
Objetivos	La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), i), j), k), m), o), p), q), r), s), t), u), v), w) y x) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), e), g), h), j), m),n), ñ), o), p), q), r) y s) del título. El trabajo en equipo para: Elaborar y aplicar instrumentos que permitan detectar las necesidades y demandas formativas de los jóvenes. Diseñar, organizar, implementar y evaluar, en situaciones reales o simuladas, acciones formativas dirigidas a colectivos de personas jóvenes. La utilización de tecnologías de la información y comunicación para: La búsqueda de información y recursos para el desarrollo de las acciones formativas. La creación de redes de trabajo. La difusión de acciones formativas.
Temporalización (estimación)	Tiempo necesario para estudiar los contenidos (h)		30
	Tiempo necesario para completar la tarea (h)		4
	Tiempo necesario para completar el examen (h)		1
	Nº de días que se recomienda dedicar a esta unidad		30
	La temporalización anterior no deja de ser una estimación media, ya que el tiempo a invertir dependerá de las circunstancia personales de cada uno.
Consejos y Recomendaciones	Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo, realizando simulaciones en el aula y fuera de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado como agente activo de un proceso de enseñanza–aprendizaje para realizar.