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Orientaciones para el alumnado

En este cuarto tema veremos cómo aplicar recursos y estrategias para promover la comunicación y el intercambio de información entre los agentes comunitarios, identificando las características del territorio y la comunidad y sus necesidades informativas.

Datos generales de la Unidad de Trabajo

Nombre completo del MP	Desarrollo comunitario.	Siglas MP	DCO
Nº y título de la UT	U.T.4. Realización de actividades de evaluación de los proyectos comunitarios.
Índice o tabla de contenidos	La evaluación en el ámbito comunitario: características y proceso. Evaluación participativa. Evaluación de los procesos de participación. Evaluación de las relaciones y nivel de coordinación entre los diferentes agentes. Evaluación de las estrategias e instrumentos de comunicación. Coordinación con evaluadores externos. Elaboración de informes y memorias en el ámbito comunitario. Presentación y difusión de resultados. La gestión de la calidad en el ámbito comunitario.
Objetivos	La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), k), o), q), r), s), t), u), v), w) y x) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), e), h), m), ñ), o), p), q), r) y s) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El análisis de la realidad comunitaria. El trabajo en equipo para: Elaborar y aplicar instrumentos de análisis de la realidad social. Diseñar estrategias y campañas de promoción de la participación en los proyectos comunitarios. La utilización de tecnologías de la información y comunicación para obtener, gestionar y comunicar información así como para promocionar y difundir proyectos.
Temporalización (estimación)	Tiempo necesario para estudiar los contenidos (h)		20
	Tiempo necesario para completar la tarea (h)		2
	Tiempo necesario para completar el examen (h)		1
	Nº de días que se recomienda dedicar a esta unidad		30
	La temporalización anterior no deja de ser una estimación media, ya que el tiempo a invertir dependerá de las circunstancia personales de cada uno.
Consejos y Recomendaciones	Las líneas de actuación en el proceso enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo, realizando simulaciones en el aula y fuera de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado como agente activo de un proceso de enseñanza– aprendizaje.