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Orientaciones para el alumnado

Esta quinta unidad nos presentará cómo desarrollar procesos de mediación comunitaria, analizando las características del conflicto y de los agentes sociales implicados.

Datos generales de la Unidad de Trabajo

Nombre completo del MP	Desarrollo comunitario.	Siglas MP	DCO
Nº y título de la UT	U.T.5. Desarrollo de procesos de mediación comunitaria.
Índice o tabla de contenidos	Gestión de conflictos en el ámbito comunitario. La mediación comunitaria. Realización de procesos de mediación comunitaria: Identificación de las etapas. Aplicación de técnicas de gestión de conflictos en la comunidad. Los acuerdos en la mediación comunitaria. El papel de los implicados en la mediación comunitaria. El profesional en el proceso de mediación. Evaluación y seguimiento de los procesos de mediación. Cumplimentación de la documentación asociada al proceso de mediación.
Objetivos	La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), k), o), q), r), s), t), u), v), w) y x) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), e), h), m), ñ), o), p), q), r) y s) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El análisis de la realidad comunitaria. El trabajo en equipo para: Elaborar y aplicar instrumentos de análisis de la realidad social. Diseñar estrategias y campañas de promoción de la participación en los proyectos comunitarios. La utilización de tecnologías de la información y comunicación para obtener, gestionar y comunicar información así como para promocionar y difundir proyectos.
Temporalización (estimación)	Tiempo necesario para estudiar los contenidos (h)		20
	Tiempo necesario para completar la tarea (h)		2
	Tiempo necesario para completar el examen (h)		1
	Nº de días que se recomienda dedicar a esta unidad		30
	La temporalización anterior no deja de ser una estimación media, ya que el tiempo a invertir dependerá de las circunstancia personales de cada uno.
Consejos y Recomendaciones	Las líneas de actuación en el proceso enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo, realizando simulaciones en el aula y fuera de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado como agente activo de un proceso de enseñanza– aprendizaje.