• Ocio y tiempo libre.
• Pedagogía del ocio.
• Fundamentos pedagógicos de la educación en el tiempo libre.
• Ocio inclusivo. La ocupación del tiempo libre en las personas con discapacidad.
• Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre.
• Planificación de proyectos de ocio y tiempo libre para colectivos específicos.
• Metodología de la animación de ocio y tiempo libre. Estrategias y técnicas.
• Análisis de recursos y equipamientos de ocio y tiempo libre. Centros de ocio y tiempo libre.
• El papel del animador en las actividades de ocio y tiempo libre.
• Valoración del ocio y tiempo libre para la educación en valores.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), o), p), q), r), s), t), u), v), w) y x) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), e), f), g), m), n), ñ), o), p), q), r) y s) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo, realizando simulaciones en el aula y fuera de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado como agente activo de un proceso de enseñanza– aprendizaje, para realizar:

• Análisis del ámbito de intervención de ocio y tiempo libre.
• Planificación de proyectos de animación de ocio y tiempo.
• Adaptación de los proyectos de animación de ocio y tiempo libre a las necesidades de los colectivos.
• Realización de actividades de tiempo libre garantizando las condiciones de seguridad.
• Técnicas de dirección y negociación.
• Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Autoevaluación y reflexión crítica.
• Respeto y la atención a la diversidad.