• Pedagogía del juego. El valor educativo del juego.
• El juego.
• Uso del juego en la animación de ocio y tiempo libre.
• El juguete.
• Espacios de juego: parques infantiles de ocio.
• Tipos de actividades lúdicas.
• Recursos lúdicos.
• Organización de espacios de ocio.
• Organización y selección de materiales para las actividades de ocio y tiempo libre.
• Prevención y seguridad en espacios de ocio y tiempo libre.
• Valoración de la importancia de la generación de entornos seguros en las actividades de ocio y tiempo libre.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), o), p), q), r), s), t), u), v), w) y x) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), d), e), f), g), m), n), ñ), o), p), q), r) y s) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo partirán de un enfoque procedimental del módulo, realizando simulaciones en el aula y fuera de ella y utilizando una metodología activa y motivadora que implique la participación del alumnado como agente activo de un proceso de enseñanza– aprendizaje, para realizar:

• Análisis del ámbito de intervención de ocio y tiempo libre.
• Planificación de proyectos de animación de ocio y tiempo.
• Adaptación de los proyectos de animación de ocio y tiempo libre a las necesidades de los colectivos.
• Realización de actividades de tiempo libre garantizando las condiciones de seguridad.
• Técnicas de dirección y negociación.
• Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Autoevaluación y reflexión crítica.
• Respeto y la atención a la diversidad.