Tarea 1.

Diseña y elabora unos tirafrases de comunicación, teniendo en cuenta las necesidades específicas, como herramientas para desarrollar la capacidad de relación social y la independencia de personas con alteraciones de la comunicación y el lenguaje.

Para ello, deberás buscar imágenes o fotos de objetos reales o realizar los dibujos ellos mismos.

Los tirafrases serán:

• Secuencia de actividades para el lavado de manos o dientes.
• Secuencia de actividades para fregar los platos.
• Secuencia de actividades a realizar en un día de colegio.
• Secuencia de actividades para realizar en el fin de semana.

Para ello fotografiaras el proceso de elaboración y redactadas un documento en el que explique el proceso de elaboración acompañándolo de las fotografías.

Tarea 2.

Realiza en PowerPoint un cuento con pictogramas. No debe extenderse en más de 6 diapositivas. La letra debe ser grande y a demás las frases serán cortas.

En la unidad hay varios enlaces que nos servirán de ejemplo para la elaboración de esta actividad.

Tarea 3.

Elabora dos dípticos informativos, uno sobre la parálisis cerebral y otro sobre el autismo. En ellos debes reflejar:

• Una breve descripción de la patología.
• Alteraciones que tiene en el área comunicativa.
• Alteraciones si las hay en cuanto a la movilidad.
• Sistemas de comunicación que se utilizan con cada uno.
• Ayudas técnicas que utilizamos con cada uno en el área comunicativa.

La entrega se realizara en formato pdf.

• Elaboración de todas las secuencias.
• Los pictogramas seleccionados se adecuan a los contenidos.
• La descripción es la correcta y es detallada.
• Las fotografías son claras y se ajustan a las descripciones.
• La redacción de los pasos es adecuada.
• El diseño de los tirafrases es seguro y práctico.

La tarea 2 se puntúa sobre un máximo de 3 puntos, atendiendo a los siguientes criterios:

• Correcto uso de los pictogramas.
• Las frases del texto son corta y sencillas.
• Se comprende la historia.
• La presentación es original.
• El lenguaje es sencillo.
• No hay exceso de pictogramas.

La tarea 3 se puntúa sobre un máximo de 2 puntos (uno por díptico), atendiendo a los siguientes criterios:

• Corrección de los datos.
• Presentación del trabajo.
• Originalidad en el diseño.
• Adecuación de los contenidos.
• Capacidad de síntesis.

Finalmente, una vez corregidos todos se realizará una suma de las distintas puntuaciones. Esta puntuación se irá sumando a las puntuaciones obtenidas en cada una de las tareas, unificándose todas las notas en una sola para todas las tareas sobre 10 puntos.

• Tarea 1: Papel, cartulinas de colores, forro y papel para plastificar, goma, lápices de colores y cinta adhesiva, rotuladores, etc.
• Tarea 2: Ordenador, conexión a internet y cuentos.
• Tarea 3: Papel, ordenador y conexión a internet.

• Tarea 1: El profesor acentuará la importancia que estos soporte comunicativos adquieren para personas con nula o baja intencionalidad comunicativa, con lenguaje oral ininteligible, etc.
• Tarea 2: El profesor acentuará la importancia de este tipo de recursos comunicativos para que las personas con nula o baja intencionalidad comunicativa vayan aprendiendo la utilización de los SAAC.
• Tarea 3: Analiza y profundiza en el conocimiento de estas dos patologías porque suponen el 50 % de los usuarios de los SAAC con ayuda.

Una vez realizada la tarea elaborarás un único documento donde figuren las respuestas correspondientes. El envío se realizará a través de la plataforma de la forma establecida para ello, y el archivo se nombrará siguiendo las siguientes pautas:

apellido1_apellido2_nombre_SIGxx_Tarea

Asegúrate que el nombre no contenga la letra ñ, tildes ni caracteres especiales extraños. Así por ejemplo la alumna Begoña Sánchez Mañas para la segunda unidad del MP de AC, debería nombrar esta tarea como...

sanchez_manas_begona_AC02_Tarea